発達障害グレーゾーンとは？特性や課題、就労支援について解説（？マーク）発達障害グレーゾーン：就労、子育て、自己理解への道

それでは、発達障害グレーゾーンについて、様々な角度から見ていきましょう。

まずは、この記事全体でどんなことが分かるのか、要点をご紹介します。

発達障害グレーゾーン：定義と当事者の課題

発達障害グレーゾーンについて掘り下げていきます。

定義、診断方法、どのような支援が利用できるのか見ていきましょう。

発達障害のグレーゾーンは障害者手帳がもらえない？確定診断・申請方法を徹底解説

✅ 発達障害グレーゾーンとは、発達障害の傾向があるものの診断基準を満たさない状態であり、日常生活で困難を感じる場合がある。確定診断を受けるには、問診での正確な説明と、必要に応じてセカンドオピニオンの検討が重要。

✅ 発達障害者が取得できる障害者手帳は精神障害者保健福祉手帳であり、申請には診断書や申請書、顔写真、本人確認書類などが必要。申請できる条件や等級、有効期限などが定められている。

✅ 障害者手帳がなくても、発達障害者支援センターや地域若者サポートステーション、障害者就業・生活支援センター、就労移行支援事業所などの支援サービスを利用できる。

さらに読む ⇒一般社団法人就労支援センター出典/画像元: https://shuro-shien.or.jp/navi/grayarea-certificate/

発達障害グレーゾーンの定義と、当事者が抱える課題について解説されていました。

診断基準を満たさなくても、様々な困難を抱える場合があるということが分かりました。

発達障害の「グレーゾーン」とは、発達障害の特性はあるものの、診断基準を満たさないために確定診断に至らない状態を指します。

これは医学的な診断名ではなく、定型発達と発達障害の間の曖昧な領域を指します。

グレーゾーンの人々は、特性の程度は軽度であるものの、周囲の環境や特性の種類によっては、様々な困りごとや生きづらさを抱えることがあります。

診断に至らない主な理由として、幼少期の情報不足や、周囲のサポート体制が整っていることが挙げられます。

グレーゾーンの人が抱える課題としては、まず、特性を周囲にオープンにしづらいことが挙げられます。

診断がないため、特性に応じた配慮を求める際に理解を得にくいという問題があります。

次に、必要な支援を受けにくいという問題があります。

例えば、精神障害者福祉手帳の取得や、障害者枠での就労支援が困難であることが挙げられます。

しかし、二次障害として精神疾患を併発している場合は、その病名で手帳申請が可能となる場合があります。

診断基準を満たさない状態でも、日常生活に支障をきたす可能性があることに驚きました。支援サービスについて詳しく知ることができて良かったです。

発達障害グレーゾーンの特性と、大人と子どもの困りごと

ADHDとASDの特性の違いや、それぞれの困りごとについて解説されています。

大人と子どものケースに分けて説明されているので、理解しやすいですね。

との違い：行動・シーンごとの特性と診断について詳しく解説

公開日:2024/01/21

✅ ADHDとASDは発達障害の代表的なもので、それぞれ異なる特性を持つ。ADHDは不注意、多動性、衝動性が特徴で、ASDはこだわりや社会性の困難さが特徴。

✅ 記事では、学校や職場、対人関係など、様々な場面でのADHDとASDの行動の違いを具体的に解説している。

✅ 専門医による診断の重要性、適切な対処法や支援の必要性についても触れられており、地域サポートや専門機関への相談も推奨されている。

さらに読む ⇒（デックン）共に歩む、障がい福祉の未来へ出典/画像元: https://dekkun-hattatsu.com/differences-between-adhd-and-asd-detailed-explanation-of-characteristics-and-diagnosis-for-each-behavior-and-scene/

ADHDとASDの特性の違い、そしてそれらが日常生活にどう影響するのか、具体的に説明されていました。

学校や職場での困りごとが分かりやすく解説されています。

発達障害には、ADHD（注意欠如多動症）、ASD（自閉スペクトラム症）、SLD（限局性学習症）の3つの主要なタイプがあります。

ADHDは不注意、多動性・衝動性、ASDはコミュニケーションの困難さ、こだわり、感覚過敏、SLDは特定の学習能力の困難さが特徴です。

大人では、ADHDの特性により、マルチタスクの苦手さや不注意によるミスが、ASDでは対人コミュニケーションの苦手さが、SLDでは特定の学習能力の困難さが、それぞれ就職活動における主な課題として現れます。

小学生の場合、ADHD、ASD、LDの特性に応じた具体的な困りごとが見られます。

例えば、学習における理解速度の遅さ、書字・計算の苦手意識などが挙げられます。

また、周囲からのプレッシャーにより自己効力感が低下し、過去の失敗体験が学習意欲を阻害することもあります。

グレーゾーンの症状は個々によって異なり、体調や環境によって程度が変化することも特徴です。

適切に支援を受けられないと、二次障害（いじめ、うつ病、不登校など）を引き起こす可能性があります。

ADHDとASD、それぞれ異なる特性があることがよく分かりました。困りごとの具体的な例も参考になりました。自分の周りの人たちにも、この情報を共有したいと思います。