日野田直彦氏、教育改革の挑戦！新しい教育の形とは？格差社会への挑戦とは！？
偏差値を超えろ！教育の枠を超えた「番狂わせ」で、未来を創る！ 日野田直彦氏が語る、社会の格差をなくすための教育改革とは？
💡 日野田直彦氏とは、教育改革に情熱を燃やす教育者です。
💡 千代田国際中学校の校長を務め、生徒の主体性を育む教育を実践しています。
💡 格差社会への問題意識を持ち、教育を通して社会を変えることを目指しています。
本日は、日野田直彦氏についてお話していきます。
日野田直彦氏の教育理念：格差社会への挑戦
日野田直彦氏は、どんな教育で社会を変えようとしていますか？
格差解消と社会流動性向上
日野田直彦氏、まさに教育界の改革者ですね。
公開日:2022/06/24
✅ 千代田国際中学校は、従来の一条校とインターナショナルスクールのどちらでもない、自由さとケアをバランス良く備えた教育を目指しており、偏差値教育に限界を感じている保護者層から高い関心を集めている。
✅ 同校は、日本的な価値観である「守破離」や「中庸」を教育理念に掲げ、PBLや英語教育を通じて、思考力、文化のイクオリティー、そして人間関係の質を重視する教育を実践している。
✅ 校長の日野田氏は、海外での経験から、異なる文化を持つ人々との関係構築において、単に英語ができるだけでなく、相手を理解し、関係の質を重視する日本人の強さを重要視しており、学校改革においても教員との良好な関係構築に力を入れている。
さらに読む ⇒ 東洋経済education×ICT出典/画像元: https://toyokeizai.net/articles/-/597148日野田直彦氏の教育理念は、まさに時代を先取りした革新的なものだと思います。
日野田直彦氏は、格差社会の現状を憂慮し、貧富の差が教育機会を奪い、社会全体の停滞につながると主張しています。
タイでの幼少期の経験や、偏差値が「ない」学校の生徒を海外大学に進学させる取り組みを通じて、従来の教育の枠を超えた「番狂わせ」を目指した教育を実践しています。
彼の目標は、生徒に海外で成功するだけでなく、その経験を生かして地域に還元し、社会の流動性を高めることで、次の世代への恩送りをつくることです。
学校経営を通して、社会の格差問題への意識改革と、より良い未来への希望を訴えています。
日野田直彦先生の教育理念、すごく共感しました！ 特に、海外での経験を活かして、生徒に国際的な視野を育むというお話は、とても興味深かったです。
千代田国際中学校：新しい教育の形
日野田直彦氏が目指す教育とは？
自由とケアのバランス
千代田国際中学校の教育、とても魅力的ですね。
✅ 日野田直彦千代田国際中学校校長は、生徒が自ら学び出すための方法として、英語とPBLを重視した教育を実践しています。英語は海外留学を考える上で必要不可欠であり、TOEFLなどの実践的な試験を通して生徒の英語力を向上させます。PBLでは、小さなプロジェクトを通して成功体験を積ませ、自信と自尊心、そして学びへのモチベーションを高めます。
✅ 日野田校長は、子供たちが自分の夢をかなえるためには、自分自身を知る「そもそも論」が重要だと主張しています。そのため、中学・高校では「あなたは誰なのか？」「何をしたいのか？」という問いを投げかけ、生徒自身に考えさせる教育を行っています。また、日本の教育が偏差値重視になり、子供たちの自尊心と決断力を阻害している現状を指摘し、失敗を恐れずに挑戦する姿勢を育むことの必要性を訴えています。
✅ 日野田校長は、日本の教育改革を通して社会を変えたいという強い意志を持っており、その実現に向けて具体的な行動をしています。学校教育を通じた地方再生の可能性にも言及し、地域社会の活性化に貢献したいと考えています。生徒一人ひとりの可能性を引き出し、自ら学び、成長する喜びを体験させることで、未来を担う人材育成を目指しています。
さらに読む ⇒教育で社会を変えたい」 挑戦を続ける日野田直彦校長出典/画像元: https://www.kyobun.co.jp/article/20230417-03日野田直彦氏の教育方針は、生徒の自主性を重視し、自ら学び続けられるようにサポートする点が素晴らしいと思います。
日野田直彦氏は、千代田国際中学校の校長として、従来の偏差値教育に限界を感じ、自由さとケアのバランスが取れた教育を目指しています。
同校は、一条校とインターナショナルスクールの要素を併せ持つ、2022年度に開校した新しい中学校です。
同校の特徴は、生徒の主体性を重視し、PBL (Project Based Learning) など、実践的な学びを取り入れている自由な教育環境、海外大学への進学を視野に入れ、英語教育にも力を入れている国際的な視点、そして「守破離」や「中庸」といった日本文化の価値観を教育に取り入れ、生徒の成長を促す日本文化の継承です。
さらに、教職員間の良好な関係性を築き、生徒一人ひとりの成長をサポートする環境作りに力を入れています。
千代田国際中学校の教育、興味深いですね。PBLや英語教育など、実践的な学びを通して、生徒の潜在能力を引き出すというお話は、とても共感できます。
教育のあり方：関係性と成長を重視する
日野田氏は何を重視した教育を展開していますか？
関係の質
日野田直彦氏の教育に対する情熱、伝わってきますね。
✅ 日野田直彦氏は、経済格差が教育格差を生み出し、社会全体の停滞につながると考え、格差解消を目的とした教育に取り組んでいます。
✅ 氏は、恵まれない環境の生徒でも海外の大学に進学させ、そこで得た経験や知識を地域に還元することで、社会を変えることを目指しています。
✅ 学校経営において、生徒の潜在能力を引き出し、チャレンジできる環境を提供することで、個人が可能性を最大限に発揮し、社会に貢献できる人材を育成することを重要視しています。
さらに読む ⇒みんなの教育技術 | 小学校教員のための教育情報メディア by 小学館出典/画像元: https://kyoiku.sho.jp/304397/日野田直彦氏の教育理念は、生徒一人ひとりの可能性を最大限に引き出すという点で、とても素晴らしいと思います。
日野田氏は、従来の「論破」型の教育ではなく、相手を理解し、共に成長できる「関係の質」を重視した教育を展開しています。
教員は生徒に対して教授者、学校の組織をまとめる先生、カウンセラーとしての役割を果たすべきだと考えています。
生徒が自主的に学んでいけるようにするためには、教員と生徒が話し合える環境づくりが重要で、生徒主体で学びを創造していくことを重視しています。
偏差値教育については、一定程度の価値は認めつつも、社会貢献性やチームに対する優しさなど、人間性を評価することも重要だと考えています。
教員自身も学び続ける必要性を認識するためには、外部からの刺激が不可欠であると述べています。
日野田直彦先生の教育に対する考え方、特に、格差解消を目的とした教育への取り組みは、とても感動しました。
教師の役割：生徒への寄り添い、働き方改革
生徒の成長を促進するため、日野田先生はどのような教育を重視していますか？
自尊心・モチベーション・目的意識を高める教育
日野田直彦氏の教育改革、教師の働き方改革にも着目しているんですね。
✅ 日野田校長は、生徒が学校を主導する「オーナーシップ」を持つことの重要性を訴え、従来の「先生主導」の教育を変革しようとしている。
✅ 生徒の主体性を育むため、マインドセットのフレームワークを導入し、生徒自身の自己理解や目標設定を促すことで、能動的な学びや行動を引き出すことを目指している。
✅ 生徒主導の文化祭企画など、生徒の挑戦を積極的に支援し、小さな成功体験を積み重ねることで、生徒の自信と変革意欲を高めている。
さらに読む ⇒リクルート進学総研出典/画像元: https://souken.shingakunet.com/secondary/2021/02/specialmessage-3.html日野田直彦氏の教育改革は、生徒主体で学ぶという新しい教育の形を提示していると感じます。
日野田先生は、生徒の成長を促進するために、教員は生徒に寄り添い、学びの機会を提供し、生徒が主体的に学び続けられる環境を整備していく必要性を強調しています。
生徒の「自尊心」「モチベーション」「目的意識」を高める教育を軸に、従来の日本の教育の枠組みを超えた、革新的な取り組みを行っています。
具体的には、補習や夏期講習を廃止し、教師の長時間労働を減らすことで、教師の働き方改革を実現しました。
また、職員会議を提案型会議とし、個々の意見を尊重する文化を構築することで、教師間の連携を強化しています。
日野田直彦先生の教育改革、特に教師の働き方改革は、とても大切だと思います。
箕面高校：未来を創造する教育
箕面高校はどんな授業で生徒の能力を引き出してる？
外部企業と協働開発
箕面高校での日野田直彦氏の教育改革、注目ですね。
公開日:2023/01/25
✅ 元馬渕教室講師の日野田先生は、自らの人生経験や教育への強い思いから、36歳で全国最年少の民間人校長として公立高校の箕面高校に就任しました。
✅ 日野田先生は、日本史の教師として生徒たちに「ニュータイプの人間」になるためのインスピレーションを与え、日本の教育を変えることを目指していました。
✅ 日野田先生は、私立学校での経験を通して日本の教育の現状に限界を感じ、公立高校で改革を推進することで、教育の制度全体に関わって変革を起こしたいという強い意志を持っていました。
さらに読む ⇒追手門学院中・高等学校出典/画像元: https://www.otemon-jh.ed.jp/o-drive/interview/hinoda_iketani_takagi_01/日野田直彦氏の教育改革は、生徒の潜在能力を引き出すだけでなく、社会に貢献できる人材育成にも力を入れている点で、素晴らしいと思います。
さらに、外部企業との協働開発を通じて、従来の教科書にとらわれない、生徒の主体的な学びを促進する授業を展開しています。
これらの取り組みを通して、箕面高校は、生徒の能力を最大限に引き出し、社会に貢献できる人材育成を目指しています。
日野田直彦先生は、生徒の自主性を育む教育を推進しているんですね。従来の教育の枠組みを超えた、革新的な取り組みは、とても興味深いです。
日野田直彦氏の教育改革は、生徒の成長を促進し、社会に貢献できる人材育成を目指した、画期的な取り組みであると感じました。
💡 日野田直彦氏は、教育改革を通して社会を変えたいという強い意志を持っている。
💡 生徒の主体性を重視した教育を実践し、従来の教育の枠組みを超えた革新的な取り組みを行っている。
💡 格差社会への問題意識を持ち、教育を通して社会を変えることを目指している。
