きのくに子どもの村学園ってどんな学校？ガクさんの転校体験から学ぶ自由な学びとは？自由な教育を求めて〜きのくに子どもの村学園の魅力と課題〜
転校を繰り返した少年が、自由を謳歌する「きのくに子どもの村学園」の魅力に惹かれる。自己決定、個性尊重、体験学習を重視する教育は、子供たちの主体性を育むが、デメリットも存在する。退学の難しさ、経済的負担、社会への適応など、入学前に知っておくべき課題とは？卒業生の進路を通して、学園教育の可能性と課題に迫る。
💡 自己決定、個性、体験を重視する教育理念で、子供たちの自立心を育んでいます。
💡 教科書を使わず、自作プリントやプロジェクト学習を通して、主体性を育みます。
💡 子供と大人が対等な立場で意見交換し、学校運営にも子供の意見が反映されます。
それでは、きのくに子どもの村学園の教育理念やガクさんの体験談について、詳しく見ていきましょう。
自由な学び舎への扉：ガクさんの転校体験と学園の理念
自由な校風が魅力！きのくに子どもの村学園ってどんな学校？
自己決定、個性、体験学習を重視する学校！
きのくに子どもの村学園では、ガクさんが転校を重ねる中でその魅力を知り、最終的に入学を決意しました。
学園の教育理念と、ガクさんの体験を通して、自由な学びについて考察します。
公開日:2023/01/22
✅ きのくに子どもの村学園は、自己決定、個性、体験を尊重する教育理念に基づき、教科書を使わない自作プリント学習と、プロジェクト活動を通して子供たちの「自由」と「自立」を育んでいる。
✅ 異年齢の子供たちが共に学び、協力し合う環境が整っており、子供たちは主体的に活動を報告し、大人との対等な意見交換を通じて「生きる力」を養っている。
✅ 学校運営においても子供の意見が尊重され、子供と大人が共に意思決定に関わることで、子供たちの主体性と責任感を育み、より良い教育環境を構築している。
さらに読む ⇒ぐるりミライスクール in 尼崎 – 尼崎のオルタナティブスクール出典/画像元: https://kosodatenoko.com/%E3%81%8D%E3%81%AE%E3%81%8F%E3%81%AB%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%AE%E6%9D%91%E5%AD%A6%E5%9C%92%E3%81%8C%E6%9C%80%E9%AB%98%E3%81%A0%E3%81%A3%E3%81%9F/ガクさんのように、学園の自由な校風に惹かれる子供たちは多いようです。
父親が当初懐疑的だったものの、学園長の本に感銘を受け、最終的に転入を決めたというエピソードも印象的でした。
ガクさんは、転校を繰り返す中で、きのくに子どもの村学園（以下、学園）の魅力に気づき、そのメリットを熱心に語っています。
彼の家庭では、父親が当初教育方針に懐疑的だったものの、学園長の本に感銘を受け、経済的な問題や母親の反対を乗り越えて転入を決意しました。
学園は、イギリスのサマーヒルスクールをモデルとし、子どもの自由を尊重する教育を実践しています。
その教育は、自己決定、個性化、体験学習を重視し、子どもたちが主体的に学び、成長できる環境を提供しています。
ガクさんのように、学園の自由な校風に魅力を感じる子どもたちは多く、退学を嫌がるほど居心地が良いようです。
ガクさんのように、自分の意思で学校を選び、その魅力を語れるのは素晴らしいですね。親御さんの理解も重要だと感じました。学園の教育理念にも興味があります。
学園の教育システム：子ども主体の学びと、その基盤
子どもの「楽しい」を重視する学園、その特徴は？
プロジェクト学習、自由な学びの環境！
きのくに子どもの村学園の教育システムは、子供たちが自ら学びを深める「プロジェクト」を中心に展開されます。
その基盤となる教育理念と、具体的な学習方法について解説します。
✅ きのくに子どもの村学園は、和歌山県橋本市で1992年に開校した、自由な教育を実践する私立のオルタナティブスクールです。
✅ 自己決定、個性化、体験学習を重視し、子どもたちが学習計画やクラス、プロジェクトを主体的に選択できる環境を提供しています。
✅ サマーヒル・スクールやジョン・デューイの教育思想を参考に、テストや宿題のない独自のカリキュラムで、全国に6つの学校を展開しています。
さらに読む ⇒オヤトコ発信所出典/画像元: https://ai-am.net/kinokuni-sc子供たちが主体的に学習計画やプロジェクトを選べる環境は、非常に魅力的ですね。
テストや宿題がないというのも、子供たちの自主性を促す上で効果的なのかもしれません。
学園の教育は、子どもたちが自ら学びを深める「プロジェクト」という体験学習を中心に展開されます。
プロジェクトは、衣食住や表現など、さまざまなテーマに沿って子どもたちが自ら計画し、実践し、学びを深めます。
学年やテスト、通知表はなく、先生たちはニックネームで呼ばれ、子どもと対等な関係を築いています。
学習計画や行事は子どもと大人が話し合いで決定され、自分のクラスを選べます。
また、個々の違いや興味を尊重し、年齢に関わらず、それぞれのペースで学べる環境が整っています。
この学びの基盤には、堀真一郎学園長の教育理念があり、彼は従来の教育常識にとらわれない独自の学校を提唱し、子どもの「楽しい」という感情を重視しています。
子供たちが自ら学びたいことを選び、深く追求できる環境は、大人が忘れかけていた学びの楽しさを思い出させてくれます。私も、もっと色々なことを学びたくなりました。
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