教育を変える！暗記、いじめ、学習指導要領…これからの学びはどうなる？未来を担う教育：個別指導、暗記対決、ICT活用で変わる学びのカタチ

教育課程の現状と課題：未来を担う人材育成

3つ目の章では、教育課程の現状と課題、そして未来を担う人材育成について掘り下げていきます。

新学習指導要領が目指すもの、そして私たちがどのように対応していくべきか考えていきましょう。

学習指導要領「生きる力」：文部科学省

✅ 学習指導要領は、子供たちの学びを未来につなげるために改訂され、その趣旨や内容が詳しく紹介されています。

✅ 文部科学省は、新学習指導要領に関するリーフレットや動画を公開し、保護者向けに内容を解説するなど、周知活動を行っています。

✅ 学習指導要領は、子供たちが主体的に学び、社会で活躍できる力を育成することを目指し、著名人へのインタビューを通してその重要性を示しています。

さらに読む ⇒文部科学省出典/画像元: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/

新学習指導要領の周知活動は重要ですね。

保護者向けの解説など、理解を深めるための取り組みは素晴らしいと思います。

主体的な学びを促す工夫は、子供たちの成長に大きく貢献するでしょう。

平成27年の教育課程部会では、初等中等教育の教育課程に関する現状と課題、そして新しい学習指導要領の在り方について議論されました。

社会の変化に対応するため、主体的な学び、国際的な場での表現力、問題解決能力、自己肯定感、セルフコントロール能力の育成が求められています。

2008年・2009年の学習指導要領改訂では「生きる力」の育成が重視されましたが、自己肯定感の低さ、思考力・表現力の不足、社会参画意識の低さといった課題が指摘されています。

多様性を尊重し、得意分野を伸ばすことが重要であり、教科横断的な能力育成の観点からの構造化が課題となっています。

主体的な学びって、すごく大事だと思います！ 自分の興味のある分野を深く学べるような環境があれば、もっと色々なことに挑戦したくなりますね。表現力や問題解決能力も高めたいです！

目指すは、未来を切り開く力

最後の章では、情報活用能力の育成とICT活用を取り入れた授業改善について解説します。

未来を切り開くための力とは何か、一緒に考えていきましょう。

主体的・対話的に深く学ぶために 第1回 〜資質・能力の三本柱と学習の基盤となる資質・能力〜

✅ 教育現場における「主体的・対話的で深い学び」の実現に向け、情報活用能力の育成とICT活用を取り入れた授業改善について、連載形式で解説する。

✅ 資質・能力の三本柱「知識及び技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」と、学習の基盤となる資質・能力「情報活用能力」の関係性を整理し、情報活用スキル、思考スキル、自己調整スキルについて説明する。

✅ 情報活用能力を育成するために、タブレットPCなどを活用したプレゼンテーション作成や、思考ツール・シンキングツールを用いた情報整理、自己調整学習の重要性について言及している。

さらに読む ⇒日本文教出版｜小学校・中学校・高校の教科書／デジタル教科書・教材出典/画像元: https://www.nichibun-g.co.jp/data/web-magazine/manabito/ict/ict005/

情報活用能力の育成は、これからの時代には不可欠ですね。

タブレットPCの活用や、思考ツールを用いた情報整理など、具体的な方法が示されているのは参考になります。

新しい学習指導要領は、言語力の育成に加え、様々な資質・能力を教科横断的に育成することを目指しています。

今回の改訂では、各教科が連携し、より包括的な教育を目指す方向性が示されています。

これらの取り組みを通じて、子どもたちが変化の激しい社会を生き抜き、未来を切り開くための力を育んでいくことが期待されています。

情報活用能力かあ、タブレットPCを使ってプレゼンとか、すごく面白そう！ 思考ツールで情報を整理したり、自己調整学習もできるようになりたいですね。未来を感じます！

今回の記事では、教育の最前線で起きている様々な変化を紹介しました。

未来を担う子供たちのために、私たちにできることは何でしょうか。

この記事が、そのヒントになれば幸いです。