オルタナティブ教育って何？：多様な学びのカタチとルソーの思想(？)子どもの個性を育む：オルタナティブ教育とルソーの思想

児童・生徒の発達段階と人間関係

子どもの発達段階に応じた教育とは、具体的にどのようなものなのでしょうか。

ルソーの教育論との関連についても見ていきましょう。

ルソーの「エミール」は、子どもの発達段階を無視した従来の教育方法を徹底的に批判した

✅ 子どもの発達段階は異なり、小学生は群れて遊ぶ時期、中学生は親しい仲間との関係を深める時期、高校生以上は価値観を共有し合う時期と、段階ごとに異なる特徴がある。

✅ ルソーの「エミール」は、子どもの発達段階に応じた教育の重要性を説き、年少期は自然の中で自らの発見を促し、少年期は有用性を重視し、青年期には社会性を育むべきだと主張している。

✅ ルソーは、多数が集まる環境よりも、個性を尊重し、自分を測る基準を内面に持つ人間を育むことが重要であるとし、学校統廃合における「数」としての教育に警鐘を鳴らしている。

さらに読む ⇒ルソーの「エミール」は、子どもの発達段階を無視した従来の教育方法を徹底的に批判した出典/画像元: https://koichikato.world.coocan.jp/minpou/minpou2024/minpou2024.09.22/newpage1.html

子どもの発達段階に合わせた教育の重要性を改めて感じます。

ルソーの教育論は、現代の教育にも示唆を与えていると感じました。

子どもの発達段階に応じた教育は、非常に重要です。

心理学者の都築学氏によれば、児童期は仲間意識が強い「ギャングエイジ」、中学生は親密な関係を築く「チャムシップ」の時期を経て、高校生以上は価値観を共有する「ピア」の関係を築きます。

ルソーの教育論は、子どもの発達を無視した従来の教育方法を批判し、近代教育学に大きな影響を与えました。

子どもたちの発達段階に合わせた教育は、彼らの創造性を引き出す上で重要ですよね。自分の個性を伸ばせるような環境は、とても魅力的です。

ルソーの「エミール」：個別指導と環境設定

ルソーの『エミール』は、どのような教育観に基づいているのでしょうか。

個別指導と環境設定に焦点を当てて解説します。

教育思想史⑥ルソー『エミール（上）』（１７６２、邦訳１９６２）

公開日:2022/01/15

✅ ジャン＝ジャック・ルソーの『エミール』は、ルソーの人間の本性（生まれつき善い）と社会に対する考えに基づいており、教育を通して「他人に依存せず、変化に対応できる人間」を育てることを目的としている。

✅ ルソーは、社会が人間の欲望を刺激し、虚栄心を蔓延させるため、都市での教育を否定し、自然の中で経験を通して学ばせる自然教育を提唱している。

✅ ルソーは、当時の貴族社会を念頭に置きつつ、現代社会においても当てはまるように、市民（社会に依存し欲望を肥大化させた人々）ではなく、人間（生存を目的とする人々）を育てる重要性を説いている。

さらに読む ⇒学習塾経営システム「リアルテ」（realte）出典/画像元: https://www.emr.ac/post/%E3%83%AB%E3%82%BD%E3%83%BC%E3%80%8E%E3%82%A8%E3%83%9F%E3%83%BC%E3%83%AB%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89%E3%80%8F%EF%BC%88%EF%BC%91%EF%BC%97%EF%BC%96%EF%BC%92%E3%80%81%E9%82%A6%E8%A8%B3%EF%BC%91%EF%BC%99%EF%BC%96%EF%BC%92%EF%BC%89

ルソーが、個別指導と環境設定を重視していたことに驚きました。

現代の学校教育においても、見直すべき点があるのかもしれませんね。

ルソーは「エミール」の中で、密集した環境での教育を否定し、一対一の個別指導を理想としました。

彼は、人間は群れて生活することに適しておらず、密集した環境は堕落を招くと主張しています。

この思想は、学校統廃合が進み、児童生徒を「数」として捉える傾向がある現代において、不登校増加の現状に対する警鐘とも捉えられます。

ルソーの教育実践は、一見すると教え込まないように見えても、実際には子どもが自ら学びに向かうように様々な仕掛けを施しており、「自然主義的教育」における環境設定の重要性を示しています。

ルソーの教育論は、個人を尊重し、自律を促すという点で、自己成長を目指す私にとって非常に共感できます。私も、自ら学び、成長していきたいです。

オルタナティブ教育が目指すもの

オルタナティブ教育が目指すものは何でしょうか。

ルソーの思想を踏まえ、未来を担う子どもたちの育成について考察します。

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自己肯定感を育み、自律した人間の育成を目指すオルタナティブ教育は素晴らしいですね。

多様な学びの選択肢があることは、子どもたちの未来を広げますね。

オルタナティブ教育は、ルソーの思想を受け継ぎ、子どもの内面から湧き上がる学習意欲を大切に育む教育法です。

それは、子どもの発達段階に合わせた環境を整え、自発的な学びを促すことで、自己肯定感を育み、民主主義社会を支える自律した人間の育成を目指しています。

子どもたちが、自らの好奇心に従い、主体的に学び、自己評価の基準を内面に持つこと。

オルタナティブ教育は、そのための多様な方法を提供し、未来を担う子どもたちの可能性を広げようとしています。

自己肯定感を育み、自律した人間を育成するというオルタナティブ教育の理念に感銘を受けました。子どもたちが自分らしく生きられる社会を作りたいですね。

本日の記事では、オルタナティブ教育とルソーの思想について解説しました。

多様な学びのカタチがあることを知り、大変勉強になりました。